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归根结底只是弥补了一小部分的知识欠缺，补了点而不是面。

    八尺的布做不了十尺的衣服，底子不够，怎么在试题的揣摩上下功夫，只怕都是无济于事。

    要想达到原先设定的2200分的目标，还是要回过头来把内功练好了。

    想了几天以后，我对林天悦说，我准备暂时抛开试题集，好好地回过头去加强词汇的基础知识。

    惊喜的发现，她也不约而同地认识到了同样的停滞原因，从大方向上来说我们倒是步调一致的。

    我找到了牛津字典的上下两册简易携带本，从第一页开始，认认真真地读了起来。

    这不读不要紧，一读我才意识到，原来好多单词，在字典里是有八到十个以上的注释的，我们日常用的最多也就是前三个。

    可是等到花了功夫去研究了这后面的注释和例句，才能对词的语言坏境有彻底的了解，换而言之，是对这个词有了感觉。

    同一个词，以前只是字面上的一个拼法，现在却突然变得生动起来，不但有了字面上的意义，还有了隐含的整体寓意。

    抽象记忆变成了形象记忆，我想，我终于找对了语言的感觉了。

    等到上册快念完的时候，我跑到学校图书馆借来了一套简写本的美国史全书，包括美国历史，移民史，文学史，电影史，科学史等等。

    我发现，这已经不是单纯地备考GRE了，我是真正地对这个国家的文化历史背景发生了兴趣。

    从一开始的对GRE试题的知其然更要知其所以然的探讨，迫使我用美国人的逻辑去看问题，

    以至于真正地愿意去了解形成这种思维逻辑的文化