第240章 教材问题 (第5/5页)



    他一直明白英语的重要性，所以他的英语也不差。即使他觉得英语很枯燥。

    “这比如好生动……”英子反应稍慢一点，但得知意思后，也不由地感叹。

    好吧，她自学国内教材的时候，基本遇不到比喻的存在。

    “英语不错啊。”傅教授称赞了一番，又道：“再相比国内。有些大学教材就是刚让你们学会爬行，就要你们跑步。”

    这一点池远深以为然。他学习C  时同时接触过国内外的教材。

    国外教材10页讲一个透彻的东西附上各类直观的例子，同样国内教材则是翻来覆去解释了一堆概念，别说例子，连配图都少见。

    国内大学教材就像是一大碗无味干米饭（密密麻麻、枯燥乏味的文字），再配上几粒花生米（一点点例题），最后再加上两片萝卜干（一点点课后题题）。

    好了，这就是大学生一学期要学习的其中一门课程。学会了吗？学会了那就来场考试，或者做个大作业。

    但吃饭用的筷子呢？勺子呢？没有，要自己用手抓着吃。

    毕竟嘛，都是大学生了，不是普通人，都是优秀的学生，枯燥无味的东西能够忍受，也会吃进去（吃不进去挂科重修）。

    这就是现状。

    想找到提供‘餐具’的教材，真的是太少见了。

    就好像……教材编写的目的不是让你学懂，而是让你惊叹‘哇，字好多，好高级！’。

    然后，学不会。你学习了吗的小欢喜：学神养成